20.04.2012 г.

Планиране

Автор: Kristie Karima Burns, MH, ND от Earthschooling
 
Като автор на учебна програма, често чувам въпроса "как да организирам себе си и / или моите уроци?" Или "Може ли да ми помогнете, да направя моя график за годината?" Изненадващо е, че повечето хора, които задават този въпрос в действителност планират твърде много неща и са свръхорганизирани. Те са толкова мотивирани и вдъхновени, че се опитват да планират и организират твърде много дейности в рамките на един ден, или планират с прекалено строг график. Въпреки това, мъдростта в планирането е в ритъма на деня и дълбочината на урока - две неща, които не могат да се изразят с помощта на традиционния календар.
Рудолф Щайнер признава, че е важна мотивацията и вдъхновението на учителя. Той каза: "Благоговението, ентусиазма и чувство за настойничество, тези три качества са панацея, магическо средство за защита, в душата на възпитател и учител".
 
Моите десет любими методи за планиране са вдъхновени от Щайнер:

1. Започнете с "котви" в деня, Щайнер казва: "Благодарение на нашите ограничения, възприемаме нещо като самостоятелно и отделно, когато в действителност, то не е отделно изобщо." Ние често възприемат графика за деня, като нещо извън нас, но в действителност, изграждането на график е нещо естествено за повечето хора. Вижте това, което вече правите естествено през деня и направете тези неща "котви". Например, ако обичате да започвате деня с разходка, направете я част от графика си. Ако децата ви взема душ всяка вечер, направете и него „котва”. 


2. Съсредоточете се върху процеса, а не върху резултата. Щайнер казва: "Цялата природа започва да нашепват своите тайни към нас чрез своите звуци. Звуци, които преди това са били неразбираеми за душата ни, днес се превръщат в съдържателен език на природата ". Но как можем да чуем тези звуци, ако сме толкова фокусирани върху крайния резултат през цялото време? Ако отделим известно време да помислим, много от "традиционните" дейности в училището, като подготовка на домашните, тестове и изпити са фокусирани само върху крайния резултат. Валдорфското образование се фокусира върху процеса. Когато се уверите, че детето остава съсредоточено в "настоящето" и в задачата дадена от учителя, може да откриете, че то иска да прекара в един урок часове, вместо минути. По тази причина, всеки график е създаден така, че да позволи известна гъвкавост. Свъхпланирането често ограничава възможностите на детето да "чува звуците на природата".
 
3. Вземете в предвид темперамента на детето и учителя. Щайнер казва: "Да изпитваме любов към нашите действия, и да живеем разбирайки волята на другия човек, е фундаментална максима на свободните хора." Всеки учител трябва да знае, че това, което го вдъхновява или мотивира може да бъде различно от това, което вдъхновява и мотивира неговият ученик. Аз съм разгледала това подробно в книгата ми "Темпераментите и отношението възрастен-дете", която е на разположение в сайта www.TheTemperaments.com.


4. Направете „скелета” на графика, но не го изграждайте изцяло. Щайнер казва: "Ако не се проникнем първо с разбирането, че само чрез художественото можем да проникнем в царството на истината, може да не успеем да придобием истинско разбиране за свръх-сетивния свят, в съответствие с епохата на съзнателната душа. Графикът "трябва да бъде като скелето на една къща – точно толкова, колкото да удържа "идеята"за къщата. Но вие трябва да оставите подробностите на ежедневната креативност и вдъхновението на деня. 

5. Не забравяйте, че графикът е нещо, към което да се върнете, ако загубите ритъма. Щайнер казва: "Посрещнете децата с благоговение, възпитавайте ги в любов, и ги изпратете в свобода." Не забравяйте да добавите малко "свобода" във вашите учебни планове. Ритъма се случва естествено, когато използвате вашите „котви”, когато се фокусирате върху задачата, когато се наслаждавате на процеса и имате структурата на скелета. Писмения график е нещо, което е полезно да имате под ръка, когато ритъма не се получава, или се чувствате малко зле или деня, ви "просто не върви добре". Въпреки това, той не е нещо, което да се използва, когато нещата следват добре своя собствен път. Ако нещата вървят добре, без да е необходим "строг график", продължаваме с естествения ритъм на деня!

6. По-малкото е повече. Щайнер казва: "Човекът е потънал в материализма до такава дълбочина, че е необходима една силна концентрация на волята, за да се повдигне отново. Материализма представлява заболяване на нервната система, което е истинска епидемия в живота на душата ". Ние често си мислим, че имаме нужда от повече книги, повече инструменти, повече материали за занаятите или повече неща, които да направят уроците ни перфектни. Въпреки това, някои от най-добрите уроци, които съм имала с децата са били правени с жълъди, пръчки или просто хартия и цветни моливи. Излишните материали и книги често създават необходимостта от по-сложна организация, планиране и повече почистване. Такива задачи може да ни отклонят от действителното нещо, което сме решили да правим. 

7. Завъртете дневния си ритъм през главата, сърцето и ръцете. Щайнер казва: "Нашата задача е да образоваме човека по такъв начин, че той или тя да може не само да изрази по точния начин, това, което живее в цялото му човешко същество,но и да се постави в света по правилния начин. " Ние трябва да се уверим, че в ритъма на деня, се обръщаме към "цялото дете”. Ако ритъма ни е силно фокусирана в главата, то ще създаде отегчено дете. Ако той е силно фокусирани върху "ръцете", то може да създаде разсеяно детето и, ако ритъмът се фокусира силно върху сърцето, той може да създаде мрачно дете. 

8. Преоценка след седмица или две. Щайнер казва, "Търсете наистина практическия живот, но го търсете по такъв начин, че да не заслепявате очите си за Духа, които работи в него. Търсете духа, но не се стремете към него от духовна алчност, а така че да можете да го прилагате истински в практическият живот." Какъвто и график да изберете, преоценяйте го отново на всеки няколко седмици. Децата растат, животът се променя и нещата, които не работят могат да станат актуални след няколко седмици. Графикът трябва да се промени, за да отрази това. Ако създадете график в началото на годината и се опитате да използвате същият график през останалата част от годината, без да го коригирате, той ще бъде неестествен и принудителен. 


9. Класифицираща система, която отговаря на вашия стил. Щайнер казва: "Най-важното нещо, което трябва да помним, е уникалността на нашите деца, а и на всички човешки същества ..." Това, което работи за любимия ви блогър или за сестра ви, или за съседа си, може да не работи за вас. Това е добър повод, да опитате няколко различни системи и методи. Просто бъдете сигурни, че преоценяте методите си по честен начин и не ги прилага в системата си, ако те не работят за вас или вашите ученици. 

10. Последно, но не на последно място - уверете се, че ще започнете с добра учебна база. Училището Earthschooling (Www.Earthschooling.com) е създадено за предучилищна възраст до шести клас (с много уроци за 7-ми и 8-ти клас на разположение, но все още не е пълна учебната програма) и се основава на методите на валдорфската педагогика в първоначалния и вид. Щайнер заяви, че културата на детето и на страната трябва да бъдат взети под внимание в уроците. Следвайки инструкциите на Щайнер, Earthschooling отива отвъд "четирите сезона" и "едната-култура" и осигурява необходимото (което често се забравя, в другите учебни планове) разнообразие от възможности и гъвкавост, за да се адаптират към западното дете, което живее през четири сезона, но също и към деца от много различни култури, които живеят в различни райони на света. Earthschooling дава уроци, които отиват отвъд основите на образованието в дивата природа. Предполага се, че валдорфските учители притежават задълбочени знания за естествения свят около тях. Въпреки това, в днешно време ние често сме загубили връзка с този свят. Earthschooling осигурява по-задълбочени уроци за дивата природа, както и уроци за специфични билки, за да запълни тази празнина. Earthschooling осъзнава, че учителят е също толкова важен, колкото и урокът, и осигурява виртуални курсове за родители и учители под формата на електронни книги и видео уроци, които дават указания на учителя, при изучаване на умения, като акварелен живопис, плетене, разказване на истории и т.н.
****
Можете да посетите  Кристи на www.TheBEarthInstitute.com и www.Earthschooling.com, където тя проектира богати на съдържание планове за валдорфски уроци. 


Източник: http://thewaldorfconnection.com/waldorf-homeschool/planning

Няма коментари:

Публикуване на коментар

Какво мислите по темата? Ще ви бъдем благодарни, ако коментирате.