Автор: Tracy Lynn Conway
Когато се
роди първото ми дете, научих колко е важно, да и говоря и да и пея, като метод за насърчаване на развитието на говора и. Въпреки това, за мен беше странно, да говоря на дъщеря ми,
защото тя не можеше да ми отговори. Чувствах, че пеенето
е по-естествено за мен, тъй като бебето ми можеше да ми бъде публика и само една
усмивка беше достатъчна, за да разбера, че ме слуша. Започнах да пея на дъщеря ми няколко
песни, които си спомних още от детството си. С течение на времето, аз се опитах
да придружавам пеенето с по-ангажиращите игри с пръсти. Моите деца обичаха тези
песни и на мен започна да ми харесва да им ги пея. Прекрасно е да се види чистата радост
на дете, участващо в игрите с пръсти, когато то те гледа или се опитва да те
имитира. Игрите с
пръсти станаха официален метод за успокояване на моите деца, когато бяха разстроени
или за забавление, по време на чакането в лекарския кабинет или докато
пътуваме.
Не само, че се
радвах на споделянето на тези игри с децата ми, но аз също заобичах връзката, която
те ми дадоха с миналото. Много игри с
пръсти са потопени в историята, тъй като те са преминали през много поколения. Дълго преди да имаше официално предучилищно образование, майката,
бабата и други хора, които се грижеха за детето създаваха и споделяха този
гениален метод за обучение на техните малки деца, като броене, цветове, рими,
запаметяване, използвайки вродената способност на детето да имитира по един
забавен начин.
Многосетивното
Текстовете в
игрите с пръсти отговарят на движенията на ръцете и резултатът е това, което
съвременната педагогика наричат многосетивно обучение, поради това, че се
ангажират множество сетива като зрителни и слухови, и движение като средство за
обучение. Педагозите са открили, че този
мултисензорен подход е по-ефективен метод в сравнение с тези, които използва
само едно сетиво, като слуха. Мултисензорният
подход, дава възможност на едно дете, което предпочита обучение чрез слушане,
да бъде също толкова ангажирано в играта с пръсти, както и при друго дете,
чиято сила е в обучението чрез гледане.
Философия на
валдорфското образование
Във
валдорфското образование се смята, че детските рими и игрите с пръсти, не само
са едни от най-добрите методи на преподаване на малки деца, но те също помогат
да се създаде връзка между възпитателя и детето. Тези игри са неразделна част
от ранното детство във валдорфската детска градина. Както е посочено от валдорфският учител и автор Rahima Baldwin. "Взаимодействието с вашето дете, ангажирането на
способността за имитация и музикалните елементи, използвани в този вид игра,
която радва децата от векове, има голямо значение за тяхното добро развитие."
Предимства на
игрите с пръсти
·
развитие на езика
·
мускулна координация
·
осъзнаването на тялото
·
овладяване на ритъма
·
подготовка за свирене на музикален инструмент
·
способност за концентрация
·
развитие на самочувствието
Естествен
мост между движение и символи
Детските
песни и стихчета за пръсти предлагат естествен преход между по-малкото дете,
чийто свят се фокусира върху движението и на по-голямото дете, което е в етапа на
учене и усвояване на символичния език на думите и буквите. Символите с ръце,
думите, използвани в римите за игри с пръсти, предлагат преход към идеята, че
символи или букви, може да се представят със звуци. Децата, които са учили игри с пръсти,
ще напредват по-лесно в четене на думи, имайки солидната основа от римите за
игрите с пръсти.
Превод със
съкращения: Фейландия
Клипове за игри с
пръсти:
Български игри с пръсти
Къщичката малка покривче
с ръцете
като залъгалка въртележка
с ръце
със прозорче кръстосваме показалците
и с вратичка успоредно ръцете
гуши се в гората ръцете
под бузката за спане
като малка птичка кръстосват
се длани за крила.
*************************************************************
Всички са клекнали и постепенно се изправят, като показват
движенията:
Тухличка
по тухла, (на всяка дума едната длан се
поставя над другата)
къща построихме.
То-о-лкова широка, (ръцете са встрани)
то-олкова висока. (ръце - горе)
А коминче? А коминче? (ръце на кръста, оглеждат се)
Още тухлички вземете (навеждат се с ръце до пода)
и коминче построете! (подскачат с ръце високо горе)
Последните 2 реда се повтарят.
**********************************************************
Да покажем как растат гъбките в гората, /вдигат ръце напред и до горе/
как те сладко,сладко спят долу сред
тревата. /клякат и "заспиват/
Ситен дъжд ги щом полей,после слънчо ги огрей,
/стават с ръце напред и раздвижват пръсти нагоре-надолу, имитират
дъжд/
вижте колко много гъбки има във тревата. /скачат на място с два крака/
******************************************************
Имам две сестрички,весели, добрички
кои са те,кои са те - моите ръчички.
Я ги покажете, лекичко плеснете-
пляскайте, пляскайте мънички ръчички.
Имам две братлета, пъргави момчета
кои са те, кои са те - моите крачета.
Я ги покажете, тихичко тропнете
тропайте, тропайте, мънички крачета.
****************************************************
Замазала
баба таванчето - показват с ръце чело
замазала стеничките -
погалват бузки
измила пода - пипат брадичка
затворила едното прозорче - затварят едното око
затворила и другото прозорче - затварят и другото око
заключила с ключето - завъртат нослето
и отишла на гости.- показват с едната ръка.
***************************************************
Събрали се зайчета.пет. (изнасят напред едната ръка и покават 5-те пръстчета)
Строили се всички.в ред. ( с една ръка правят мах пред тялото на ниво пояс)
Белички, дебелички, (имитационно
движение с две ръце встрани, като делвичка, могат и да се поклащат)
с ушенца като листенца, (правят "ушенца" с по 2 пръстчета над главичката си)
с мустаци.като на юнаци. (с показалците на двете ръце показват от под нослето си колко са
дълги мустаците.)
Строили се, преброили се: едно, две, три, четири, пет (броят пръстите на ръцете си, като на "5" отново изнасят
едната ръка напред и показват петте разтворени пръсчета)
и заиграли на телефон. (с едната ръка имитират слушалка на телефон и я слагат до едното
ухо)
Първото казало слон. (1 дете в "телефонната слушалка")
Второто чуло кон. (също като първото)
Третото казало внуче. (като предходните две)
Последно чуло куче. (същото прави и последното дете в редицата)
Хукнали всички през глава с вик:
"Куче! Куче! Де го, де?" (На "Куче! Куче!" всички са хванали главичките си с 2
ръце. На" Де го, де?" могат да се озъртат с различни движения на
тялото и позиции на ръцете.)
Хайдееее, телефонът отиде. ( На ХАЙДЕЕЕ - правят кръгове с едната ръка
пред тялото, на ТЕЛЕФОНЪТ -" слушалка", на ОТИДЕ - разтварят двете
ръце встрани и повдигат рамене нагоре).
Синият текст е думите на децата.
******************************************************
,,Да събудим пръстите"
Палчо, събуди се,
Показалчо, разсъни се,
хайде, среден,
стига спа,
ти, Безимен, не
разбра.
Кутре, кутре, кутренце,
мое малко момченце,
хайде да си поиграем,
както ний си знаем.
Описание: Лявата ръка е във вертикално положение, като пръстите са леко
разтворени. Показалецът на дясната ръка докосва последователно върха на всеки
един от пръстите на лявата ръка, като го свива и след това пак го изправя.
Следва смяна на ръцете, т.е. събуждаме пръстите на дясната ръка.
***********************************************
Мечо лапите встрани разтваря ръце в страни
после пред гърдите ги събира. ръцете се поставятпред гърди
В тъмната хралупа той наднича, ръцете се слагат над очи и
ах медеца сладък как обича. се навеждаме да ¨гледаме¨ в хралупата
После скача във тревата подскоци
жилнала го е пчелата.
после пред гърдите ги събира. ръцете се поставятпред гърди
В тъмната хралупа той наднича, ръцете се слагат над очи и
ах медеца сладък как обича. се навеждаме да ¨гледаме¨ в хралупата
После скача във тревата подскоци
жилнала го е пчелата.
***********************************************
Ходи, ходи баба Меца круши да събира. Децата ходят приведени с ръце зад гърба.
За дечицата си малки сладки ги подбира. Едната ръка остава отзад, а с другата имитираме , че събираме круши от земята.
А след нея тичат, малките мечета,
тичат, тичат, тичат с босите крачета. /2/ Децата започват да бягат.
**************************************************************
Ще ви бъдем благодарни, ако споделите с нас и други подобни игри в коментарите си.
**************************************************************
Песен за
пчеличката
Кажи ми малка пчеличке,(ръцете наподобяват летене)
кажи ми малка душичке, (ръцете се прибират към гърдите)
накъде си летяла (пак летят)
и какво си видяла? (пръстите са свити пред очите наподобявайки бинокъл)
Видях конче хвъркато, (пак летят)
видях рибка от злато, (дланите са една до друга правят движение на плуваща рибка)
а в гората накрая, (с едната ръка се сочи надалеч)
къщичката на Зая! (с двете пръстчета се правят ушички на зайче)
С малко криво прозорче, (двете ръце са пред лицето като наподобяват двете крила на прозореца)
с коминче и дворче, (Коминче-с пръст се описва пушек; на дворче ръцете са отпред и правят кръг)
а в люлката близнаци, (двете ръце са пред тялото и правят люлка)
дългоухи юнаци! (пак уши на зайче)
Кажи ми малка пчеличке,(ръцете наподобяват летене)
кажи ми малка душичке, (ръцете се прибират към гърдите)
накъде си летяла (пак летят)
и какво си видяла? (пръстите са свити пред очите наподобявайки бинокъл)
Видях конче хвъркато, (пак летят)
видях рибка от злато, (дланите са една до друга правят движение на плуваща рибка)
а в гората накрая, (с едната ръка се сочи надалеч)
къщичката на Зая! (с двете пръстчета се правят ушички на зайче)
С малко криво прозорче, (двете ръце са пред лицето като наподобяват двете крила на прозореца)
с коминче и дворче, (Коминче-с пръст се описва пушек; на дворче ръцете са отпред и правят кръг)
а в люлката близнаци, (двете ръце са пред тялото и правят люлка)
дългоухи юнаци! (пак уши на зайче)
Ще ви бъдем благодарни, ако споделите с нас и други подобни игри в коментарите си.